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Pour le certificat d'études ou l'entrée en 6ème, le Conseil Régional donnait à chaque élève un dictionnaire Larousse.

L'écriture : oui je le disais certains états des USA voudraient abandonner l'apprentissage de l'écriture..mais il y a une levée de boucliers contre cette idée.

Une neurologue expliquait que lorsque la main écrit, cela fait travailler une certaine zone du cerveau, et vice versa. Et que écrire, facilitait par le fait, l'apprentissage de la lecture, encore faut-il que ce soit la méthode syllabique. Comme on dit "la fonction crée l'organe" ; par exemple, une personne qui joue d'un instrument de musique a une certaine zone du cerveau beaucoup plus développée que la normale. D'où aussi l'hérésie de donner des ordinateurs en primaire car on ne construit pas une maison sur du sable. Les enfants devraient apprendre à lire et écrire correctement , être capables de réfléchir, d'analyser, de comprendre et ensuite passer à l'ordi en 6ème. Parce que l'ordi chez soi, c'est une chose...mais quand vous êtes au boulot...en réseau...c'est une chaîne et tout le monde participe. C'est-à-dire que ce que fait l'un au début de la chaîne se répercute tout au long de cette chaîne. Combien de fois, j'ai du expliquer que ce n'était pas une machine à écrire, que le réseau ne s'arrêtait pas au bout du fil électrique...que tout le monde était concerné, de la commande de la matière, à l'arrivée, au contrôle, à l'entrée en stock, à la sortie pour approvisionner les postes de travail etc...il n'y a pas 4 ans, certains avaient encore du mal à comprendre...

Comme dans toutes les familles de lecteurs, on ne jette ni ne vend les livre ; j'ai donné pas mal de "bibliothèque verte et rose" aux petits-neveux et nièces de la famille,  mais jamais eu moyen de les faire lire...ça ne les intéresse pas ... qu'est ce qu'il faut faire ? c'est sûr aussi que quand on se retrouve à 8 ans avec toutes sortes de consoles de jeux...qu'il n'y a qu'à presser sur les boutons...la solution de facilité l'emporte sur tout.

trés classe ok, mais trés difficile, je te donne un exemple concret

Cathy nous pose des questions dans fdm qui sont à double sens et quand on lui donne une réponse qui pourrait répondre à sa question elle nous que c'est faux MDR!!!!!!!!

C'est difficile une fois que le "mauvais pli" est pris d'y remédier. Ma fille a cinq ans, quand elle voit une fleur qu'elle ne connait pas, elle me dit "on va regarder dans le livre pour voir comment elle s'appelle" ... C'est une question d'habitude à inculquer. A ses anniversaires ou noel, elle reçoit toujours au moins un livre en plus du reste (mais bon famille de profs, milieu privilégié malgré tout je le reconnais mais un livre n'est pas plus cher qu'un jeu vidéo !! ou n'importe quel jouet ! même moins cher d'ailleurs). Jamais elle ne rechigne quand on lui offre un livre. Et ça ne l'empêche pas de jouer aussi sur la tablette et de regarder la télé.

Me revoilà. Et une nouvelle paire de lunettes en vue!!!allez pour épiloguer sur le chapitre "ecriture, orthographe et autres"  avec un sourire je vous livre la question d'une gamine de 7ans et demi: " c'est grand comment le spermatorride qui sert pour faire les bébés"?? On a failli s'etrangler de rire!!

OK OK ne parlons surtout pas de la colonisation... j'ai dit une chose qui n'était pas assez travaillée. Donc, s'il te plait, restons en la, surtout que tu dois être plus calée que moi dans ce domaine.

L'évolution de la langue : mais tout à fait d'accord ; une langue doit évoluer...je reproche juste d'utiliser des mots qui  viennent de chez nous à la base, et qui nous reviennent anglicisés alors que le bon mot existe toujours en français ; bien sûr, faut-il encore le connaître. Donc, pourquoi utiliser le mot anglais quand on peut utiliser le mot français...c'est cela que je n'arrive pas à comprendre ! ah je sais ; quelques fois, et même souvent, c'est plus long en français ; mais si tu as déjà entendu des discours politiques ou autres...les gens parlent beaucoup pour finalement ne pas dire grand chose ..(rappelle-toi Coluche "dans les milieux autorisés, on s'autorise à penser, que, peut être;..) alors autant parler simplement et avoir le temps de prononcer un mot français plus long qu'un mot anglais. 

...nous on ne savait même pas que ça existait les "spermatorrides"...alors on ne risquait pas de poser la question et on pouvait vivre sans savoir car on était vraiment dans une vie de gosse saine et naÏve.

..remarque, j'avais entre 12-13 ans à peu près, en vacances chez un oncle : le soir il met le disque Chandernagor interprétée par J.Greco ...et j'écoutais depuis l'étage, car c'était l'heure d'être dans nos chambres....chut... pas de bruit...le lendemain, à table, je dis "c'est quoi un chandernagor"...silence général !!! j'ai jamais eu ma réponse....je n'avais pas du encore étudier les Comptoirs de l'Inde...sans sous-entendus..les vrais....je parle des cours d'histoire...

Pour le français, oui ordonnance de Villers-Côtterets 1539 : le français devient langue officielle

D'accord cela n'empêche que les textes administratifs ne sont loin s'en faut, tous écrit uniquement en langue française à l'époque de la Révolution et que ce sont les patois locaux qui sont souvent uniquement parlés dans les campagnes. C'est en Thermidor An II que le français devient l'unique langue admnistrative. 

Après un XIXème siècle où l'enseignement du français n'est pas obligatoire, c'est la IIIème république qui instaure son apprentissage sur tout le territoire. 

C'est vrai ce que dit Ksatan, on est loin de Castle, mais c'est ce que j'aime sur ce forum, et en particulier sur ce "topic" (et en voilà un autre des mots "importés"!): c'est qu'on est libres d'échanger nos avis sur des tas de choses différentes, même avec des fautes d'orthographe (ici je ne suis pas seulement prof loulou, je suis aussi banane...): On peut chasser des pompiers les soirs déguisés en fruitgumes et entamer une nouvelle "Défense et illustration de la langue française" durant la journée. Sympa, non? 

Ce que dit Cornelia est tout-à-fait vrai, la langue française jouit d'un prestige à l'étranger dont les Français ne se rendent pas toujours compte. Je ne parle pas du snobisme de certaines stars qui se marient au château de Chantilly ou prénoment leur enfant Paris, mais pour beaucoup d'acteurs, de diplomates, d'hommes d'affaires, envoyer leurs enfants à une école française c'est aussi être assuré que, où qu'ils aillent dans le monde (et il y en a qui se déplacent beaucoup et souvent), ils vont trouver une école française avec le même système d'éducation (considéré de qualité) et les mêmes exigences partout dans le monde, ce qui est toujours positif pour un enfant. Mais au-delà, le français est une langue qui pour le monde entier représente la culture, la modernité, la liberté d'esprit. Il est vrai que la langue française n'est pas facile à apprendre parce que, contrairement à l'espagnol, par exemple, c'est une langue où la phonétique et l'orthographe ne vont pas de pair. Mais c'est une langue extrêmement logique, avec des règles qui en balisent l'apprentissage et l'utilisation (l'espagnol est beaucoup plus libre et pour cela beaucoup plus difficil!). Parole de quelqu'un qui l'a appris comme langue étrangère!

Je ne me lance pas sur la question de la colonisation, car comme Cornelia, je ne suis pas sûre qu'il y ait que du positif. On n'a pas colonisé pour donner l'unité linguistique. Et de toutes manières, l'unité linguistique française, par exemple, et le résultat d'un processus historique long, complexe et interne, ce qui n'a pas été le cas en Afrique, par exemple, ou en Espagne, pour ne pas aller si loin. Mais c'est une autre histoire. 

Je rebondis sur ce que disais Cathy, je crois, ou Cornelia, je ne sais plus, mais je suis parfaitement d'accord avec vous. Actuellement, on sacrifie les Humanités en général comme si c'était du superflu dans la culture. J'entendais récemment une amie gronder sa fille adolescente qui n'avait pas de très bons résultats en maths au lycée: "si tu continues comme ça tu vas passer un bac L". Je n'ai pas pu m'empêcher de lui dire: "et alors?". On vit dans une société où on vénère les sciences dites "dures", et où la réflexion, la culture, la maîtrise de la langue apparaissent comme des ornements parfaitement désuets et inutiles, et "les chiffres" comme la nouvelle vérité d'Évangile. Dire que quand Louis XIV crée l'Académie des sciences, qui à l'époque était un peu l'équivalent du CNRS et non une institution honorifique comme maintenant, son premier secrétaire perpétuel, Fontenelle, dans la préface qu'il écrit pour la première Histoire de l'institution, se sent obligé de défendre l'utilité des recherches en mathématiques, en astronomie, ou en physique, qui étaient alors considérées comme totalement superflues! Dans l'aristocratie du temps, dit-il, il fallait être "ignorant par bienséance". Et il finit sa démonstration par une phrase que je trouve absolument géniale (c'est l'une de mes idoles, ce Fontenelle): et quand bien même, dit-il, toutes ces connaissances seraient inutiles "il est toujours utile de penser juste, même sur des sujets inutiles". Personnellement, je pense que pour penser juste, il faut commencer par "dire" juste... 

fais gaffe aux fautes....on pourrait te reconnaître grâce (ou à cause) de ça...dans les vidéos...tu vois que ça va loin !

" c'est grand comment le spermatorride qui sert pour faire les bébés"?? 

En voilà une question "torride". ^^

" c'est grand comment le spermatorride qui sert pour faire les bébés"??

En tout cas, la question est bien posée, et le néologisme (le vraie, pas notre Miss Potiron) extrêmement ingénueux!

Mais les enfants, sont des puits de sagesse! Je vous en donne une autre de ce type. Une fois que j'étais en Argentine, mon frère m'a demandé de garder ses deux filles pour partir un week end avec ma belle-soeur à un mariage. Moi, ravie, je m'installe chez lui. Mon neveu, fils de mon autre frère, qui ne veut pas laisser sa tante aux cousines, demande à venir aussi. Super! Je passe chercher tout ce petit monde à la sortie de l'école: 7, 5 et 4 ans pour moi toute seule. Je suis en train de préparer le déjeuner dans la cuisine pendant que les plus petits regardent les dessins animés et que la grande (mademoiselle papillon) met la table. Les dessins animés terminés, places aux infos locales, et à un reportage sur la "zone rouge" de la ville. La toute petite se lève et vient me voir dans la cuisine et me lance du haut de ses 4 ans: " Tante, c'est quoi un protutué" (ou un truc de ce genre, puisque c'était un espagnol). Je reste avec mon escalope au bout de la fourchette, interdite, pâle, tremblante... et mille choses me passent par la tête: qu'est-ce que je fais? Que lui ont dit ses parents? sortez-moi de là! Non, mais à l'aide!"... et avant que j'ai pu respirer, le petit cousin de 5 ans arrive et lui répond: "mais tu sais, ce sont ces dames qui font l'amour pour de l'argent". Et la petite qui sort "ah, mais tu as raison, qu'est-ce que je suis bête... j'avais oublié". 

On a passé une très belle journée tous les quatre. Mais je n'ai presque pas mangé ce jour-là...

- woawo ...vous êtes des vrais puits de science par rapport à moi...bon, tu me rassures Cathy ce que j'ai dit sur F.1er n'était pas tout faux.

- langue française : lors d'un Salon pour mon boulot ; midi  plus de place à table ; avec une collègue on demande si on peut s'installer à une table à demi-occcupée et les 2 belges très sympa. qui sont là, nous y invitent . Une flamande, l'autre wallonne ; on parle on parle et l'une d'elle finit par nous dire "les Français vous être trop arrogants avec votre langue, comme elle a été parlée à la Cour d'Angleterre et à la Cour de Russie, vous avez du mal à apprendre une autre langue. Nous en Belgique, on se débrouille avec les deux" et pan...sur le nez !

- lycée français : j'ai vu qu'à Londres il y avait 2 ans d'attente. Les étrangers aimeraient le fait qu'il y ait beaucoup plus de matières enseignées que dans les lycées des USA ou en l'Angleterre par exemple. 

- les maths : il parait que c'est le problème en France, car toutes les Grandes Ecoles recrutent sur les maths. Et cela empêcherait un certain développement. D'ailleurs, ensuite, j'ai lu qu'aux USA, ils recrutaient pour les hauts postes, des gens qui avaient fait des études littéraires car cela apportait une ouverture d'esprit, et une façon de réfléchir de penser et d'analyser autre que les maths. Newfan ça doit te faire plaisir 

MDR ! je te vois l'escalope pendant au bout de la fourchette ...ah mais c'est trop ..;

Pour les maths, c'est quand même incroyable qu'on ait autant de problèmes à recruter des profs quand on connaît l'excellence de nos chercheurs dans cette matière et les nombreux prix internationaux gagnés. 

Puit de science? Je ne crois pas. Tu sais ce que disait Voltaire à propos d'un de ses contemporains qui passait de son temps pour un puits de science? "Il dit des choses si profondes qu'on les prendrait pour creuses"... Je parle de ce que je connais, puisque c'est précisément mon domaine de recherche. 

Nous en Belgique, on se débrouille avec les deux

Pas si sûr... Il y a beaucoup de flamands qui non seulement ne parlent pas français mais qui en plus ne veulent même pas l'apprendre. La situation dans les universités belges est en ce sens dramatique d'ailleurs, puisque l'enseignement de la langue et de la littérature françaises se réduit comme peau de chagrin dans les universités flamandes. 

Pour ce qui est du recrutement, bien sûr que tu me fais plaisir! Mais ça arrive de plus en plus en France aussi. Un étudiant de Master de lettres, qui ne passe pas les concours de l'enseignement, se trouve en CDI en moins de deux ans à 90%, et souvent dans les ressources humaines, communication d'entreprise, voire gestion. 

Et oui, cathy, un vrai paradoxe! 

tout est à la base fondée sur l'éducation ...mais... quand j'étais jeune je dévorais les livres, j'aimais toutes les lectures donc tous les genres (j'avais une passion pour Zola ) ...et les policiers et oui !! quel écclectisme  direz-vous !!!

j'ai 2 filles, auxquelles j'ai ,bien sur, voulu inculquer la passion de la lecture...et bien cela n'a pris que sur une seule , qui comme moi dévore les bouquins ,passion qu'elle essaie de transmettre à ses petits -

La seconde fait de même , alors qu'elle n'a pas forcément adhérer à ma demande quand elle était petite.....comme quoi ???

mais je reste persuadée que si on offrait plus de livres aux enfants, cela leur donnerait peut-être le goût de lire...et puis c'est tellement beau un livre !!!!! mes petits-enfants ont pourtant tablette,wi...etc ,mais avec l'autorisation de ne les utiliser qu'une heure par jour !!!!

quant aux spermatorrides ...MDR....

Oui, pour l'ordonnance de Villers-Côtterets ce n'est que le texte officiel, mais jusqu'au début du XXème siècle beaucoup de monde ne parlait pas français. Et l'école de la République a dû parfois s'acharner pour que les langues locales reculent au profit du français (en Bretagne par exemple, où il était interdit de parler breton à l'école sous peine de punition sévère).

tu penses bien, qu'avec la moitié de ma famille dans l'enseignement, chaque anniversaire, chaque Noel, il y a des livres. Mais si l'environnement ne lit pas c'est cuit ...je pense.

J'ai eu peur quand mon fils a découvert les BD dès qu'il savait lire : Tintin, Astérix etc...j'avais peur qu'il ne lise plus que cela ; mais c'est une culture comme une autre ; je l'entendais rire dans sa chambre quand il lisait les Léonard. Et puis, quand il avait 10 ans, je lui ai acheté le Petit Nicolas (j'ai trouvé le film un vrai navet à côté du bouquin mais ça c'est autre chose) et il s'est mis à lire...

Moi aussi je dévorais , je me souviens au lycée j'avais une passion pour Pearl Buck..j'ai tout lu ; d'ailleurs j'en retrouve et je les reprends. Et puis Zolà aussi ; d'autant qu'on l'étudiait pas mal en seconde. Par contre, honte à moi, je m'étais dit que durant ma retraite je relirais les grands classiques...je ne m'y suis pas encore mis ! c'est la faute aux fictions tout ça !

j'ai pris le train en cours de route.. et puis...2 arrêts imprévus...et quand je poste, je suis à cent lieues de celui de Cornélias !!!ah ah !!l

les filles c'est passionnant tout ça ....mais trop long à écrire pour moi ,je suis sans arrêt dérangée !!!

Oui l'apprentissage du français a été très long à se mettre en place et s'est heurté à beaucoup de résistances. 

toutes les lectures sont bonnes,mêmes les BD (je parle bien sur des BD correctes ) et je suis comme toi ,en ce moment à cause de Castle ,je lis toutes les fics...et voilà ma seule lecture depuis quelques temps ....c'est grave Docteur ????? il n'y a que l'été que je m'y remets, au bord de la plage ou de la piscine.....donc c'est pas pour demain ...,il caille trop ce soir !!!!!!

Pour ce qui concerne l'écriture, les élèves n'ont plus l'habitude d'écrire, maintenant ils te disent "pourquoi vous nous donnez pas une photocopie directement du cours ?" ...

Mes 2nde dès qu'ils voient 3 lignes à écrire s'afficher sur le diaporama (je n'écris même plus au tableau, tous les cours sont sous forme diaporama powerpoint, mais eux ils écrivent !!!^^), ils râlent et sont épuisés. Et même en terminale, ils ont bien du mal à prendre des notes quand je leur fais cours. A mon époque, pas si lointaine (j'ai passé le bac en 98), on grattait des pages et des pages, et le prof parlait sans s'arrêter, et tu avais intérêt de suivre ! Aujourd'hui, ça aussi ça a bien changé ...

Pourquoi ils ont tant de mal à écrire ? car toute l'éducation a changé, aussi bien chez les parents qu'à l'école (et quand je dis éducation...si ça existe encore chez certains) ; les mères travaillent, les momes sont les fesses dans l'auto depuis l'âge de 3 ou 4 mois pour aller à la crèche, ensuite à l'école ; plus d'effort, plus de marche à pieds

Ecole : vu qu'on a considéré depuis 30 ans que l'élève devait s'épanouir, on lui a demandé quoi ? de moins en moins d'éfforts . Trop difficile d'apprendre les tables de multiplication, les règles de grammaire etc..

Ensuite, les jeux vidéos et la TV : passifs devant l'écran ; plus d'efforts.

Repas : pas souvent en famille, à grignoter devant la TV à toute heure : on ne sait même plus tenir une fourchette comme il faut ou pousser son riz avec du pain ; plus d'efforts

Primaire : 24 h de cours, comme je disais hier ; 10 h de moins que dans les années 60 ; plus d'efforts.

En fait, une vie trépidante d'un côté car ils ont plein d'horaires à respecter (sauf ceux du coucher...)  , surtout ceux qui pratiquent un tas d'activités à côté, des bus à prendre tôt le matin car les parents ont quité la ville, et une vie passive car ils choisissent fatalement ce qui leur coûte le moins d'efforts. Ils sont pris dans un cercle vicieux. Et vous aussi enseignants parce plus d'écriture à la plume ou même au bic, plus de tableau, etc..tu le dis toi même ; voilà finalement ce que le progrès technologique a apporté...tiens encore un vaste sujet de dissert....

Alors plus d'efforts ; plus de principes ; plus de règles de vie en communauté ; et tout ça c'est  la société, mais elle a bon dos la société, car elle est faite de quoi la société, d'individus comme toi et moi. Donc un gamin qui a des parents qui bossent, qui voit autour de lui une famille travailler et s'y consacrer à fond, comprend ce que c'est ; celui qui a des parents chomeurs, RSA (oui je sais dans le tas, il y a les vrais qui sont mal barrés) mais tout le monde le sait il y a beaucoup d'abus ; comment veux tu que le gamin qui voit un entourage ne rien faire ou si peu qui arrive quand même à vivre (moi je dirais survivre) ait envie de se retrousser les manches. Je discutais de cela avec le fils du maçon du coin pendant ces vacances de la Toussaint ; le gamin  a 17 ans ; il compte reprendre la boite de son père et travaille toutes ses vacances contrairement à ses copains qui glandent. Lui s'en sortira, les autres moins bien. 

Tu sais que des études ont été faites : parmi les gens qui réussissent il y a énormément d'anciens sportifs...comme par hasard, c'est à eux qu'on a donné le goût de l'effort ; j'ai fait 10 ans de gym +2 ans de danse classique : je te dis pas ; répéter, répéter et encore répéter, faire et refaire le même mouvement la même attitude jusqu'à tendre à la perfection.

MORALITE : tous aux sports ..............

Et vous aussi enseignants parce plus d'écriture à la plume ou même au bic, plus de tableau, etc..tu le dis toi même ; voilà finalement ce que le progrès technologique a apporté..

Mais à côté de ça, un diaporama powerpoint (qui m'a demandé bien plus d'effort en amont que d'écrire banalement sur un tableau à la craie^^), donne une vision tellement différente d'un cours , surtout pour de l'histoire géographie. Il faut vivre avec son temps, les élèves ont besoin de voir ce qu'ils étudient. En 5ème, ils étudient les problèmes de développement à Madagascar : avec un diaporama c'est tout de suite des photos qu'ils visualisent, qui les émerveillent ou les font réagir ; ce sont des liens directs vers des reportages sur Internet, ce sont des animations, des couleurs, des schémas ... des choses qui leur parlent tellement plus.

Pour ce qui est d'écrire au tableau, je te laisse imaginer écrire aujourd'hui le dos tourné à 30 élèves qui n'ont plus rien de ceux des années 50 (généraion enfant roi : "pourquoi je dois me taire ? Il y a la liberté d'expression non ? pourquoi le prof aurait le droit de parler et pas moi ?"). Avec un diaporama, et juste un clic sur la souris, je les ai toujours tous face à moi ces petits malins^^ 

Oh là ksatan, je te trouve bien affirmative en disant que les élèves ne travaillent plus.  Ce n'est pas ce que je vois avec mes nièces et neveux. 

Après, tout le reste, quand j'entends mon père dire qu'il faisait plus d'une heure aller-retour pour aller à l'école à pied, eh bien, il n'en garde pas du tout un bon souvenir; l'instit qui lui cassait des règles sur la tête, qui le mettait en retenue pour un oui pour un non. L'école de cette période, cela n'a pas été le grand amour... et il fait toujours beaucoup de fautes d'orthographe. Comme quoi, tous les élèves continuaient d'avoir des lacunes et pourtant, il est quand même devenu prof.^^

Le monde d'aujourd'hui a évolué avec ses bons et ses mauvais côtés mais le monde d'hier n'était pas merveilleux, loin s'en faut. Rien n'est parfait et tout est toujours à réinventer.

Tout ceci me fait penser à Castle, au très controversé épisode 705 et "l'affaire internet"... Une chose est l'outil et une autre ce qu'on en fait.
Il me semble que les outils dont parle Cornelia sont géniaux. Nous aussi on a des tableaux noirs qui fonctionnent comme une tablette: tu écris avec ton doigt, tu effaces avec ta paume et tu tournes la pages comme sur un iPhone. Les étudiants en médecine, par exemple, visualisent maintenant bien mieux, grâce à tous ces outils, des choses que leurs aînés devaient imaginer (dixit M./Dr Banane, en parlant de ses internes). Le risque est de faire de l'outil une fin et d'oublier que ce n'est qu'un instrument, de croire que l'outil va penser à notre place. Et dans le cas de nos élèves ou étudiants, de comprendre que Google et un copier/coller ne remplaceront jamais le travail de réflexion...
C'est tout le défi actuel des enseignants, arriver à équilibrer les deux, et j'avoue que la bataille n'est pas gagnée d'avance parce que nous partons avec un très grand handicap. La société actuelle fait tout pour donner un "prêt à penser" au lieu de stimuler le libre arbitre, et le système économique et social a fini par avaler beaucoup de familles, aspirées dans un mode de vie qui laisse peu de temps au partage... Et ne parlons pas de la pauvreté, qui y est pour beaucoup aussi. 

j"ai l'impression que notre carotte cours les magasin pour s'acheter sa robe car lundi prochain elle est de noce

c'est une constatation Cornelia...tout a changé  avec du mieux et héals du beaucoup moins bien.

Cathy : ce qui revient à dire qu'on ne puisse pas faire une généralité...ton père a vécu les choses d'une façon, moi d'une autre, et ma mère encore d'une autre ; et je pense que Cornelia et Newfan d'une autre façon encore.

Newfan : tout est question d'équilibre ... et je dirais qu'il est plus ou moins rompu.... ou à la limte.

Finalement, on vient de "causer" pendant des heures pour aboutir à ça !

Eh les filles, on ferait mieux de se mettre autour d'une bonne table (sans oublier l'open-bar) et discuter entre nous...refaire le monde...comment on vient un peu de le faire cet après-midi.

...et pendant ce temps , que fait Carotte ??? elle cherche sa robe de mariée......euh non...pour le mariage 

pendant que la carotte cherche sa robe, la banane disserte serieusement avec la poire tandis que le potiron cherche encore la formule pour devenir carosse lundi soir